不忘初心——现象教学与学科融合分享会

秋风扫落叶,严寒飞雪花,时间的脚步匆匆,一眨眼,冬来了!但寒冷的天气却阻挡不了老师们对现象教学研究的热情。为了更好的开展现象教学活动,本次邀请了四年级八班的三人行团队邹敏、戚嵩、王文君三位老师以“不忘初心”为主题,进行了“现象教学与学科融合”的分享。

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一、初见—我们需要“完全不同”的教育

  “现象教学”给孩子们带去的不仅仅是知识的学习,更是一种不一样的课堂体验——音乐老师可以和孩子们讨论数学知识,数学老师也能给孩子们分享英语童谣…在这种新型的课堂模式中,孩子们学到了更多像勤于思考、多元化的读写、信息技术等“新”能力。世界变化太快,谁也不知道孩子们未来工作的世界是什么样的,因此为了培养出适应未来社会生存的人,我们和孩子们都需要完全不同的教育!

二、初探——从“学科教学”到“现象教学”

  一直以来的传统教学形式过于单一,而如今探索的“现象教学”则是用跨学科的教育模式,让孩子得到更好的学习和理解。在“童眼看交通”的主题现象研究中包含了多学科的知识,这让孩子们对此充满了新奇之感,但同时也给老师带来了巨大的挑战。于是三人行团队先集体备课,然后分别按小课时备课,再在行课之前集体讨论,相互补充和改善,共同解决问题。课堂上所有孩子全员参与,让他们成为课堂的主人,而老师则是他们的辅助者。随着主题展开的逐渐深入,孩子们的探究兴趣越发高涨。

三、初现——小荷才露尖尖角

  “车轮上的文明”由三个小课时组成,分别是车的博物馆、未来的车、交通安全。探究这些小主题时,让孩子们率先在课前收集相应的资料,带到课堂上进行分享,教师再加以引导,最后由孩子们自我实践掌握所学知识。这样的课堂里老师不再是站在课桌前传授知识,孩子们也不再是坐在课桌后被动的接受,孩子成为了课堂的主人,老师则只是孩子们的指引者!

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  为了孩子们的未来,也为了我们可以成为一位全能型教师,我们必须正视现象教学,在实践中大胆探索前行!成功没有捷径,只有不忘初心,方知教育本真!


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