2018年10月25日，如约而至的星期四下午，双流实小未来研学共同体在多媒体教室开展活动。活动分为两个部分：一是教务处胡伟主任呈现一堂“数学魔术——读心术”；二是主题式系列研讨《人是如何学习的》，而这两个主题探讨的重点都聚焦在学生知识形成的学习过程的科学性上。

《数学魔术——读心术》通过胡伟老师巧妙的设计和实施，全体学生经历了一次自我知识建构的过程，让原本学生困惑的“算术思维”转换为“代数思维”的难题，在魔术的帮助下变得如此顺畅而吸引学生，整堂数学课学生在破解魔术奥秘的过程中，经历了一次数学思维的全过程，由表及里，由繁就简，跳出“惰性”知识传授，而使用条件化知识让“代数”概念变得有意义。

研讨课的结束并没有直接进入议课环节，而是借用“未来学校工作坊”的方式，进行了头脑风暴式的深度学习。分为若干小组的成员们，在《人是如何学习的》主题研讨环节中，大观点、模块策略、条件化知识、适应性专业知识，这些不常见的词汇充斥着研讨的现场。未来研学共同体的成员们在陈静萍博士的带领下，清晰的认识到沙龙式的交流的重点并不是指导学生成为某个领域的专家而前行的，而是我们作为教育者，应该积极有效的思考教育教学领域的问题——学生最终知识形成的学习过程怎样才是科学的，如何让学习变得科学。我们的教学的目的，一定要在学生关注知识和技能的基础上，有所突破，要教学学生像“专家”一样懂得学习的科学性：一是模块化的获取知识，用有限的短时记忆的空间去模块化的存储有用的信息；二是学会组织架构已有的知识，学会用“大观点”去思考问题的本质，而不是浮于表面的现象；三是善于条件化的提取应用，明确何时何地和为什么使用信息；最后养成终身学习的习惯，通过不断的接收新的挑战来提升自我。

研讨的最后，聚焦胡老师的《数学魔术——读心术》，特别是参与研讨的新教师，都从最开始的“新奇”、“精彩”的点评变为课程设计和实施背后的思考，从课的目标设立就包含了“模块策略”的思考，在实施过程中更是将“条件化知识”反复强调，让学生不仅“会做”，而且明晰“为什么做”，让数学真正的变得好好玩。相信在专家的陪伴下，双流区实验小学的未来研学共同体将成为双流实小“幸福课堂”变革的新生力量，为孩子的“幸福成长”奠基。