2021年3月9日下午，双流区实验小学数学组全体教师齐聚溢真楼四楼教学研究中心，参加《小学“乐思数学”课堂教学实践研究》主题教研活动，本次活动由省教科院周林教授为老师们带来关于教材分析与教参研读的专题讲座，活动由王晨园老师主持，祝波校长、林琳校助、胡伟主任全程参与活动。同时，双流实小教育集团和联盟校的老师也在线上参与了本次活动。

    周林教授回顾实小的教改历史，带着各位老师身临其境般一步步从历史走到现在，有了“历史”的铺垫，更深知研读的重要性和必要性，老师们个个聚精会神，认真聆听周教授的分享。

   周教授提到，为克服课堂教学的随意性、获取新课标教材“红利”、整体推进“对象性学习活动模型”进而强调研读教材教参的重要性。周教授围绕目标、学能、学材、学习活动方式等关键词着重分析从何处切入教材教参的研读。

   周主任切身站在一线教师的角度思考问题并提出建议——

 1. “读不懂教材教参怎么办？”

  首先要多读，对多种表达方式逐一理解，坚持一段时间；要有效地读，在读中用，用中读，搞不懂就去做，边做边想；最后提到，一定要把握一些基本要求和基本表述来读。

2.教参难读难抓怎么办？

  要学会整体联系，提纲挈领，转换角度看问题。聚焦于“学能”和“学习活动”，转换到“学”的角度上来看。

3.关于教材教参的课时解读

  首先围绕课时教材，解读单元的教材教参；要聚焦学能的培养；关注内容要聚焦“学能”培养；认真研读教参的教学目标，重点关注学习活动的目标任务、通过完成目标任务要培养什么样的学能以及要注重一课一得、得得相连；同时周教授还提到可以看看教参的说明以及建议部分，丰富对单元学习的整体把握；解读教材时也要把握“学材”结构，可补充学材、以及关注课堂学材的生成。

    为使教师们能实际运用，周教授以一年级上册《加与减（一）》单元为例，带着大家一起研读单元学习目标，逐字逐句，将刚才的建议真正运用于实际，真正做到了示范和启发，相信通过周教授的专题分享，老师们在研读教材教参时一定有了更明确的方向，研读品质也一定会有所精进。

   最后，王晨园老师就周教授的专题讲座做了总结，同时也感谢周教授从学习目标、学习活动设计、学能培养、学材开发等方面对研读教材教参提供了宝贵的建议。至此，本次活动圆满落下帷幕，相信在周林教授的指导下，双流实小“乐思数学”课堂教学实践研究老之路也将继续起航！