为提升老师研读教材的能力，打造高效课堂，2021年10月13日，成都市双流区杨红名师工作室全体成员相聚双流区实验小学，开展了以“聚焦语文核心素养，深耕课堂行动研究”为主题的教材解读活动，本次活动由刘向阳老师主持，实验小学祝波校长全程参与。

本次活动以三年级上册《父亲、树林和鸟》为例。学员们以“课程总目标——学段目标——本册目标——单元目标——课时目标——教学设计——作业设计”为思路分享自己的解读与教学设计。

首先，学员们自由分享自己对这一课的解读以及设计。刘向阳老师从大单元教学设计、单元重点以及本单元三篇课文不同的定位来谈自己的理解。简增郸老师和钟婷老师从课时目标的拟定及课时具体内容来分析。梁琴老师则结合每单元的篇章页和课后思考题来拟定本课的教学重难点。其他老师也相继分享了自己的见解以及在教学中的困惑，老师们的交流如火如荼，热火朝天。

接着，师父肯定学员们的精心准备，同时，针对学员的问题，也做出了专业的指导：一是要精准解读，吃透教材教参。教材是老师进行教学最重要最直接的依据，只有老师读懂了教材，明确了这一册书、这一单元及这一课的教学内容和重点之后才能进行有效教学。那么，如何读懂教材呢，这就需要老师先熟读教材，对教材有了了解和认识，再结合教参逐字逐句地解读，既要读懂教参中大的板块设计，又要读懂每一句话甚至每一个词每一个字的含义。只有老师读懂了，才能设计出适合学生的学习活动。二是要学会取舍，以目标定内容。目标是前行的方向，只有方向对了，才有可能到达目的地，否则，一切都会是南辕北辙。由于课堂时间是有限的，我们必须要有取舍、有重点才行，尽力做到一课一得。三是要把课堂还给学生。知识并不是教师灌给学生的，而是学生从原有经验出发，生长建构起来的新的经验。“每个学生都愿意做一名发现者。”

“听君一席话，胜读十年书”，听了师父的指导，学员们茅塞顿开，纷纷表示在今后的教学中会更加重视对教材的解读以及核心素养的把握。

文字、图片：钟婷

审稿：梁琴