统计,应教给学生什么 ——成都市双流区实验小学教育集团徐林工作室活动简讯

4月27日下午,空气中有阵阵湿热,双流区实验小学教育集团徐林工作室的学员们再次齐聚一堂,开展了一次关于数学统计课的教学研讨活动。

本课活动,由实验小学白利老师上了一堂二年级研讨课《评选吉祥物》。教学中,老师创设了要从四种动物中选一种动物作为我们班的吉祥物,有的选熊猫,有的选小猴,有的选小兔,还有的选金鱼。“到底应该选什么动物作为我们班的吉祥物呢,你有什么好的办法?”学生想到了用举手或投票等方法,评选喜欢的动物作为班级吉祥物。学生对于吉祥物的评选兴趣很高,白老师引领学生经历了统计中收集数据策略的选择,经历了举手和投票证选的过程,学生也尝试用了不同方式整理记录数据的过程,最后结合本班统计的数据结果,作出了决策,评选出了班级吉祥物。本堂课学生经历了收集数据、整理数据、分析数据的完整过程,初步培养了学生的统计技能和统计意识。

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在课后评课讨论环节,工作室学员们对本堂课展开了积极的讨论。大家对白老师亲切的课堂语言,环环相扣地组织教学,引领学生经历完整的统计过程等进行了充分的肯定。大家也提出了一些很好的建议,如在第一环节中,老师在引导学生当同学们意见各不相同时,需选择什么动物作为班级吉祥物呢?由于老师提问不准确,导致学生无法得出“需要评选出班级大多数同学都喜欢的动物作为吉祥物”这样的思考,学生只知道用举手或投票的方式去评选,而对这样去收集数据的目的不太明确,即学生对为什么要进行统计,对统计的必要性认识还不到位,学生还没能充分认识到需要去统计的必要性。

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最后,工作室导师徐林结合这节统计课,对统计课应该教给学生什么作了总结发言,除了要让学生经历体会到统计产生的必要性外,另外还要特别重视的是,统计是一门严谨的科学,是相对复杂的数学活动,这就需要在数据的收集和整理时一定要做到准确、客观、真实,这样得出的结果才有分析应用的价值,才具有说服力。在本节课中,在学生汇报整理记录的方法及结果时,有两个组同学统计出现了明显错误,即统计的数据与该组总人数不符合的情况,这样的统计结果是不科学的。这时,老师要引导学生停下来,诚实地面对问题,分析为什么会出现差错的原因,进一步强化评选的规则。由此,徐林老师建议在课中组织学生展开讨论:在用举手或投票评选时,要注意什么?让学生得出在举手或投票时,每人只能选择一种动物,而且必须要选择一种动物,不能多选也不能不选,做到不重复不遗漏,这样评选出的结果才是符合我们班同学真实情况的。另外,在学生记录整理数据后,一定要对数据进行检验,即算一算总票数和我们班总人数是否相符,这样才能知道我们的统计结果是否真实有效。统计教学除了培养学生的统计技能和统计意识外,还要帮助学生养成认真仔细、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯,以及坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。


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