雨水打在浓绿的叶子上，雨滴在叶子上慢慢跳动，一滴一滴又一滴……伴随着一丝幸福的清凉，也迎来了一群满怀教育热忱的客人——广东省中小学教育管理（数字素养）培训班的领导和老师们，也迎来了双流实小教育集团六所成员学校的教师代表们。大家相聚实小，共赴一场“小学生课堂有效学习行为研究——人机协同的循证教育模式实践”的专题盛宴。这也是成都市双流区实验小学“AI赋能的课堂教学诊断项目”系列实践活动之一。

 校长参访团们在我校领导的陪同下参观墨香书画坊、百草园、校史馆以及特色AI智能教室，对我校的校园文化建设给予了高度的赞赏。

 人机协同的循证教研现场掀起了学习的高潮。首先是我校沈虹君老师和三年级2班的孩子们一起学习《父亲、树林和鸟》一课，观课组老师们分布于课堂收集学生学习的行为证据。氛围和谐的课堂吸引了老师们的目光。

接着，人工观课组的老师分别从时间计量、学习任务、单生应答等六大方面对沈老师的这堂课进行评价。观课组的老师聚焦“学生学习行为”，总结出本堂课三大亮点：学生独立学习实、合作素养高以及小组汇报亮。

 基于双流实小“人机协同的三段四环循证教研模式”，本次活动从备课-观课-议课-改课全程运用AI课堂分析系统。人工汇报结束，智能分析早已完成。我校李苗老师根据“AI智能系统”的数据分析，从课程、教师、学生和课堂四个维度对沈老师的课堂进行评价。对标传统的人工观课中的“学生行为”，重点抓取报告中学生抬头度和参与度两个方面，判定这堂课的教学效果良好。对比人工观课，AI技术支持更加具有客观性，分析基于数据和算法，在一定程度上避免了人为主观因素影响；而人工观课者则可以根据AI提供的数据，更精准地定位教学中的关键问题；AI也可以借鉴人工观课的经验，不断优化其分析模型和算法，共同促进教学质量提升，最终转变教师课堂类型。

岭南师范大学余光华教授这样评价：“今天的人机协同教研是我所看到的AI赋能教研中顶级的，人与机在真实的研究环境中实现了协同，共同促进教育的变革。”

 下午，龚启成副校长带来《四层四能——人机协同的校本教研转型升级》的专题讲座。讲座旨在探讨信息化技术在推动学校教学和教师发展中的重要作用，以及如何通过信息化手段提升学校的教学质量和教学水平。讲座过程中，龚启成副校长与现场的参访团进行了互动交流，解答了他们在信息化应用过程中遇到的困惑和问题。来访人员纷纷表示，通过本次讲座，他们对人机协同、“三段四环”循证教研模式等有了更深入的了解和认识，也更加坚定了他们在教学中尝试应用信息化手段的决心。

 闫瑾校长就《脑科学与教育研究融合的学校实践》作专题讲座。闫校长首先介绍了脑科学的基本原理和最新研究成果，阐述了脑科学对教育实践的深远影响，以及我校将脑科学研究成果应用于教学实践的成功案例。闫校长还与现场的参访团进行了互动交流，就如何将脑科学原理融入日常教学和管理，与在场校长进行了深入探讨。

 人工智能已在教育领域引起广泛关注，这不仅是技术与教育的简单叠加，更是教育理念与模式的一场深刻变革。变局已至，未来已来，实验小学将积极探索脑科学与教育研究的融合，努力将最新的科研成果转化为教学实践，为学生的全面发展创造更好的条件。

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